Découvrir l'école
Le développement social de l'enfant
Le développement social désigne la capacité à construire des relations harmonieuses et positives avec les autres. Cela signifie d’être capable de communiquer ses émotions et de bien les gérer, de tenir compte du point de vue des autres avant d’agir, de résoudre des conflits, de coopérer et de participer à la vie de groupe.
Dès son plus jeune âge, un enfant a déjà sa façon d’entrer en relation avec les autres en raison de son tempérament, qui est surtout déterminé génétiquement. Toutefois, le développement de ses habiletés sociales se poursuit au contact des gens qu’il côtoie et des expériences qu’il vit, d’abord avec ses parents et sa famille.
Naître et grandir
Nous adhérons complètement à cette optique et vision. Nous voulons à travers tout cela que l’enfant s’épanouisse pleinement et qu’il développe toutes les ressources et potentiels qui est en lui.
Nos valeurs chrétiennes et la laïcité
L’école doit fournir des repères, des situations et des relations. C’est un lieu où l’on apprend à penser et c’est pour cela que la laïcité doit être avant tout une protection des croyances plurielles. Il est donc important de privilégier les sources d’une laïcité garante du lien social, nourrie de tolérance, de liberté, d’engagement responsable.
Nous sommes en parfaite cohésion avec la vision de la citoyenneté responsable, que souhaite développer le système éducatif français, qui consiste à procéder au respect de la personne, individuellement ou socialement.
Nos valeurs chrétiennes s’accordent avec l’école publique car il ne s’agit pas de craindre l’endoctrinement ou la manipulation, précisément en raison du principe de laïcité valorisé, qui sous-tend la responsabilité pour chacun d’engager sa pensée et ses actes et invite l’enfant à développer sa capacité de réflexion, de jugement et de choix.
Notre enseignement se doit d’être cohérent entre notre façon de nous comporter et nos valeurs spirituelles contenues dans la bible.
Dans cet objectif, nous mettons en œuvre outre l’enseignement fondamental les moyens suivants :
- une approche des enseignements bibliques
- une initiation à la découverte d’une relation personnelle avec Dieu
- temps de partage en groupe, prière, chant, développement de l’écoute
- spectacles, théâtre, chorégraphies
- invitation d’intervenants extérieurs.
Un esprit d'excellence
L’école primaire (maternelle et élémentaire), doit être un cadre sécurisant pour les élèves :
- Des locaux adaptés
- Une équipe motivée et soucieuse d’offrir aux enfants un cadre où chacun peut apprendre, s’épanouir et progresser. Cela passe par une formation réussie des professeurs et le bien-être au travail de l’ensemble des acteurs, notamment grâce à l’esprit d’équipe, d’initiative et de responsabilité.
- La « dimension affective » et la « préparation aux apprentissages scolaires » sont des éléments essentiels d’une école dans laquelle l’enfant doit prend plaisir à apprendre et progresser.
- La communication : par leurs attitudes et leurs paroles, les adultes qui participent à l’instruction et à l’éducation d’un enfant ont un impact affectif susceptible de l’inhiber ou de lui donner confiance en lui-même.
La qualité de cet accueil est fondamentale : elle permet de créer des relations de confiance nécessaires entre les personnels de l’école, les parents et les responsables légaux, pour satisfaire les besoins des jeunes élèves et favoriser leur entrée dans les apprentissages. C’est pourquoi il est crucial que les parents ou les responsables légaux et la communauté éducative soient unis par les mêmes valeurs et se soutiennent mutuellement.
Notre pédagogie
L’école primaire (maternelle et élémentaire) est déterminante pour la réussite de nos élèves. En effet, l’inégale maîtrise des savoirs fondamentaux constitue l’un des principaux obstacles à la réduction des inégalités sociales. Seule une politique d’élévation générale du niveau des élèves peut donc permettre à l’école de répondre à sa mission et de lutter efficacement contre les déterminismes, en travaillant à une meilleure maîtrise par tous les élèves des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respect d’autrui).
Effectif
Moins d’élèves par classe pour réduire les inégalités scolaires !
Pour atteindre nos objectifs, et permettre à chaque enfant d’atteindre le maximum de leur potentiel, il est primordial de mettre en place des classes à petits effectifs : maximum 10 élèves.
