Objectifs communs
Les modalités de travail devront favoriser le respect, la coopération et la confiance. L’organisation des emplois du temps devra garantir rythme, intensité et régularité des apprentissages sur l’ensemble de la journée.
A- L'importance de la grammaire et vocabulaire
Objectif : permettre à l’élève d’apprendre à pratiquer des observations et à se repérer dans la phrase afin de mieux lire et de mieux écrire.
Le corps éducatif doit aider les élèves à appliquer leurs connaissances grammaticales dans un contexte de production écrite.
Enseignement de la syntaxe : il faut amener l’élève à trouver lui-même des formulations plus appropriées pour exprimer ses idées. Un effort ciblé sur les règles syntaxiques apparaît plus efficace pour réduire globalement les erreurs, car une mauvaise maîtrise des règles syntaxiques est fortement susceptible d’engendrer des erreurs d’orthographe.
« Qui améliore sa syntaxe améliore son orthographe ! » Katrine Roussel
B- L’importance de la dictée
La dictée, dans ses différentes modalités, offre aux élèves l’occasion de se concentrer exclusivement sur la réflexion logique et la vigilance orthographique que nécessite la transcription d’un texte qui leur est lu. Cet exercice présente l’avantage, pour les élèves, de travailler des compétences précises qui peuvent être identifiées, sériées et annoncées par le professeur.
Dès lors, les différentes formes de la dictée ont toutes leur place pour consolider l’orthographe lexicale comme l’orthographe grammaticale : auto-dictée, dictée de mots ou de phrases préparées, dictée raisonnée, dictée visant un contrôle des connaissances, etc.
À l’école élémentaire, l’exercice de la dictée doit s’installer quotidiennement.
C- L’importance des mathématiques
La place du calcul dans l’enseignement des mathématiques est aujourd’hui reconnue unanimement et la nécessité d’acquérir des automatismes ne fait plus débat. Si la résolution de problèmes est bien au centre de l’activité mathématique, la familiarité avec les nombres et leurs propriétés, ainsi qu’une maîtrise minimale du calcul sont indispensables aux élèves pour qu’ils puissent appréhender le problème et appliquer leur intelligence à la recherche et à la poursuite des voies de résolution qui s’offrent à eux. Par ailleurs, la majorité des élèves aiment manipuler les nombres, calculer, c’est pour eux une forme de jeu.
Enseigner explicitement et intensivement le calcul aux élèves revient en fait à leur offrir à la fois des outils pour la résolution de problèmes, la suite de leurs études et le plaisir de jouer avec les nombres.
La résolution de problèmes, au centre de l’activité mathématique, engage les élèves à chercher, émettre des hypothèses, élaborer des stratégies, confronter des idées pour trouver un résultat. Qu’elle soit proposée individuellement ou collectivement en invitant les élèves à collaborer avec leurs pairs, la tâche de résolution de problèmes permet aux élèves d’accéder au plaisir de faire des mathématiques.
L’utilité dans la vie courante:
Les mathématiques sont partout et sont indispensables dans notre vie au quotidien :
- pour acheter un bien immobilier
- pour faire du bricolage
- pour se déplacer
- pour voyager
- déclarations administratives
- jouer aux jeux vidéo
- jeux d’équipe
- quand vous faites vos courses
- pour cuisiner
D- L’évaluation des acquis des élèves
Tout au long de la scolarité, des évaluations régulières doivent permettre de vérifier que les objectifs sont atteints par tous les élèves, mais aussi de s’assurer que les compétences et connaissances travaillées lors des périodes et années précédentes sont toujours présentes.
L’évaluation des acquis représente l’aboutissement de toute session d’apprentissage. Elle doit faire partie du quotidien de la classe. Un rythme prévu à l’avance est mis en place afin de ne pas le faire ressentir comme une sanction, on appelle cela une évaluation constructive.
E- Enseignement des langues vivantes étrangères
Le rapport de Chantal Manes et Alex Taylor, intitulé « Propositions pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, oser dire le monde », indique que l’apprentissage d’une langue vivante étrangère, en particulier l’anglais, doit débuter précocement. À l’école maternelle, les élèves bénéficient d’un premier éveil à la diversité linguistique, en les exposant à des langues variées, en s’intéressant à la musicalité, à la phonologie et à l’accentuation de la langue. C’est le commencement, pour l’élève, d’un parcours linguistique continu.
F- Le respect d'autrui
Transmettre des savoirs et des valeurs essentiels pour vivre en société. Le respect de soi et des autres, le dialogue et la capacité à débattre s’acquièrent chaque jour, en classe, dans le cadre des enseignements, dès l’école maternelle. Ces apprentissages permettent de comprendre et de vivre, à l’échelle de l’école, les principes et les valeurs de la République.
G- Mieux accueillir les élèves en situation de handicap
Le devoir de solidarité de la Nation concerne au premier chef les élèves en situation de handicap et leur famille. La loi Pour une École de la confiance, vise à établir un véritable « service public de l’École inclusive ».
La première priorité est celle d’améliorer le lien avec les familles et la qualité de la réponse qu’apporte l’institution à leurs demandes.
H- Développer l’éducation artistique et culturelle
La dimension culturelle des apprentissages est fondamentale pour la construction de soi et pour cultiver les sentiments positifs envers les autres.
La promotion de la lecture et du livre, la musique, la découverte du patrimoine de proximité. La découverte et la compréhension du patrimoine de proximité permettent aux élèves d’apprendre à voir et à comprendre l’histoire des lieux qu’ils habitent. Cette première expérience se poursuit par un travail sur l’histoire des arts qui permet aux élèves d’élargir leur compréhension des différents langages utilisés par les hommes pour s’exprimer.
Pour favoriser le plaisir de lire, seul ou collectivement, il s’agit de développer les prêts de livres, les animations autour de la lecture, grâce notamment à des liens renforcés avec la bibliothèque communale ou intercommunale.
La création d’une chorale dans l’école est l’un de nos objectifs. En effet, la chorale permet aux élèves d’entrer dans la musique et de partager le plaisir d’une pratique collective. Aujourd’hui, on évalue à près d’un million les élèves qui appartiennent à une chorale scolaire à l’école élémentaire. Une rentrée scolaire en musique permet d’accueillir les élèves dans une ambiance joyeuse et collective.
I- Apprendre en jouant
Nous pensons qu’il est possible d’introduire un aspect ludique dans tous les aspects de notre enseignement, au-delà du plaisir qu’il suscite, c’est une nécessité pour l’enfant. Puissant moteur d’apprentissage, il favorise l’attention, développe les habilités motrices et permet à l’enfant d’entrer dans le monde symbolique. Ainsi, jeux de doigts, jeux de rondes, jeux dansés, jeux de mimes, jeux de cour, engagent les élèves dans le développement de productions orales simples. L’enfant, par son corps et par sa voix, par le rythme battu ou les gestes à accomplir, développe sa conscience de la notion du temps, du rythme, de la mélodie.
D’après le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, Jean-Michel Blanquer